Escuelas: «no se prepare». Vendedores: «hágalo». ¿Y la evidencia?

18 de octubre de 2026 · 6 min de lectura

Dotados y talentosos
Cómo aprenden los niños
Canadá

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Dos voces fuertes le dicen a las familias qué hacer antes de una prueba para dotados. Una es un consejo escolar: no se prepare en absoluto. La otra es un estante de libros de ejercicios y sitios web: practique ya, o su hijo parte en desventaja. Las dos suenan seguras. La investigación es más desordenada que cualquiera de las dos, y más útil.

Lo que dice un consejo escolar grande

El consejo escolar de Toronto, el TDSB, dice con claridad que no se permite ninguna preparación ni práctica previa para su evaluación cognitiva. Su Plan de Educación Especial va más lejos: si el consejo decide que un niño practicó, o que ya había visto ítems parecidos, la prueba se detiene y los resultados no se comparten ni se consideran. La razón que da es que las pruebas de este tipo están pensadas para medir la resolución de problemas con tareas que son nuevas para el niño.

Esa es la regla de un solo consejo, y tenemos su redacción completa (en inglés). Otros consejos y distritos fijan las suyas, así que pregunte en el suyo, por escrito, antes de comprar nada.

Lo que dan a entender los vendedores

Muchos productos de preparación se basan en pruebas de práctica e ítems de muestra, y el mensaje suele dejar la impresión de que el puntaje va a subir. Ningún vendedor honesto puede prometer eso. Un resultado depende del día, de la prueba y de con quién se compare a su hijo, y un puntaje tampoco es una plaza: qué significa el puntaje de una prueba para dotados, y qué no.

Lo que encontró la investigación

En 2025, un grupo de investigadores reunió 28 estudios experimentales y cuasiexperimentales sobre lo que hace la preparación para pruebas en los resultados de los estudiantes en pruebas educativas a gran escala. Esto es lo que reportaron:

La preparación ayudó, de forma modesta. El efecto general fue g = 0.26, con un intervalo de confianza del 95 % de 0.10 a 0.42: alrededor de un cuarto de desviación estándar. En la escala del CogAT, donde la desviación estándar es de 16 puntos, un cuarto serían unos cuatro puntos. Es solo para dar una idea del tamaño: los estudios no eran sobre el CogAT.
El tamaño de la mejora dependió de cómo se prepararon los niños. Usar libros de ejercicios, desarrollar las estrategias socioafectivas de los estudiantes (cómo se sienten ante la prueba y cómo la manejan) y enseñar habilidades para presentar pruebas resultaron, cada una, moderadores significativos del efecto.
Los ítems de muestra y las pruebas de práctica mostraron poco. Los autores encontraron poca evidencia de un efecto de práctica al usarlos.

Las salvedades importan. Eran pruebas a gran escala de aprendizaje escolar, no pruebas para dotados. Los autores señalan que la explicación habitual de las mejoras se apoya sobre todo en los efectos de repetir pruebas de habilidad cognitiva, y que hace falta más evidencia. Y una mejora por conocer una prueba no es lo mismo que un niño que piensa mejor, lo cual es lectura nuestra y no del artículo.

Entonces, ¿quién exagera?

La regla del consejo escolar es una política sobre la equidad y sobre para qué sirve la prueba. No es una predicción de que la práctica no sirva de nada. La promesa del vendedor sí es una predicción, y para los ítems de muestra y las pruebas de práctica la evidencia reunida de 2025 no la respalda. Si usted está decidiendo en qué gastar el tiempo de un niño, eso aleja de repetir ítems una y otra vez.

Qué puede hacer una familia en su lugar

Averigüe primero la regla de su consejo o distrito. Si prohíbe la práctica o los ítems parecidos, conviene saberlo antes y no después.
No repita ítems de muestra una y otra vez. La evidencia a su favor es escasa y, donde un consejo prohíbe los ítems parecidos, son lo que más puede costarle.
Jueguen los juegos que sugiere un consejo escolar. La lista del TDSB para las familias incluye Boggle, Scrabble, Uno, Yahtzee, rompecabezas y planear un viaje con un mapa. 12 juegos de razonamiento para esta semana (en inglés).
Pregunte «¿cómo lo sabes?». Explicar una regla es distinto de acertar una vez. Qué dice la investigación sobre la autoexplicación.
Que sea corto y constante. Diez minutos varias veces por semana, no un empujón de fin de semana. El efecto de espaciado para familias (en inglés).
Cuide los nervios. La revisión señaló cómo se sienten los niños ante las pruebas y cómo las manejan como una de las cosas de las que dependió la mejora. Un niño tranquilo el día de la prueba no es un truco.

Dónde estamos nosotros

Hacemos Cub Climb: Gifted Test Prep, y su nombre dice «test prep» (preparación para pruebas), así que lea este artículo teniéndolo en cuenta. Esto es lo que el nombre significa y lo que no. Cada acertijo es original y lo escribimos nosotros, y nunca hemos visto un formulario real de una prueba. Nada en la app predice un puntaje ni promete una plaza, y nada de lo que hacemos puede cambiar una etapa del proceso de una escuela que califican los docentes. No estamos afiliados a ningún consejo escolar ni editorial de pruebas.

Lo que sí hace es aquello a lo que este artículo vuelve una y otra vez: el niño responde un acertijo y después nombra la regla que hay detrás. Vea cómo funciona (en inglés). No hemos sometido Cub Climb a ningún estudio, y la investigación de arriba trata de la preparación para pruebas en general, no de nuestra app.

Fuentes

De quienes hacen este blog

Cub Climb: Gifted Test Prep — acertijos de razonamiento que preguntan «¿por qué?»

Una app para iPhone y iPad con acertijos de razonamiento originales con palabras, números y figuras, para niños de 3.º a 8.º grado. El niño responde y después nombra la regla. Los acertijos están en inglés.

Los primeros 20 acertijos son gratis. Después, un pase de temporada que no se renueva o un plan mensual.

Ver cómo funciona (en inglés)Probar acertijos gratis (en inglés)

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Los artículos de este blog están en español, pero los acertijos y las apps de Cub Climb están en inglés: son para niños que estudian o se evalúan en inglés.

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